Allez à la découverte de l’école dans d’autres pays de l’Union européenne et présentez, sous la forme d’une courte plaidoirie, un projet concret d’évolution qui la concerne, sur le thème que vous aurez choisi.
Au collège, la dimension européenne est présente dans les enseignements, directement comme objet d’étude ou comme objet de contextualisation dans des parties de programme. L’enjeu de notre système scolaire est de favoriser le développement des compétences citoyennes des collégiens en intégrant la dimension européenne.
Le concours, qui s’adresse aux élèves de 4ème et de 3ème, a pour ambition de contribuer à l’éveil ou à la consolidation de la conscience de l’Europe, à travers une réflexion personnelle des candidats sur une comparaison de l’école française avec l’école d’autres pays de l’UE.
Les collégiens sont invités, dans un document vidéo d’une durée maximale de 2 minutes, à défendre dans la langue de Molière un projet concret d’amélioration du système éducatif ou de l’école, qu’ils souhaiteraient voir adopter dans tous les pays européens : pour ce faire, les candidats seront conduits à découvrir l’école dans un ou d’autres pays de l’UE et à recueillir des informations sur un axe qui aura retenu leur attention parce qu’il marque une différence avec l’école française et parce qu’il leur tient à cœur ; ils seront libres de reprendre cet axe tel qu’il existe ou de s’en inspirer pour construire leur propre proposition.
Une liste non exhaustive d’exemples et de pistes d’étude à s’emparer est proposée ci-dessous, mais le choix du thème du projet concret à mettre en œuvre est à la convenance des collégiens, à la condition expresse qu’il soit ancré dans le sujet de l’École dans un ou d’autres pays d’Europe :
– l’organisation de l’école (tenue vestimentaire, horaires, temps du repas …)
– le fonctionnement de la classe (agencement de la salle, rapport au professeur …)
– les matières étudiées
– la manière dont on étudie les œuvres littéraires
– la place des arts dans les enseignements
– la prise en compte du développement durable dans les enseignements et l’établissement
– la place des différentes compétences langagières dans les cours
…
La présentation orale filmée pourra s’appuyer en continu ou ponctuellement sur un support (visuel) sur lequel l’écrit ne dépassera pas le statut de titre ou de légende. Le candidat devra toutefois être présent à l’image de bout en bout. Il sera filmé en cadrage en pied et en plan fixe.
Le travail préparatoire peut être collectif mais la réalisation finale sera individuelle.
Ce concours fait appel à la capacité des collégiens à travailler individuellement et, le cas échéant, collectivement, à des compétences en recherche documentaire, d’argumentation à l’écrit comme à l’oral, et, globalement, de communication.
